剧情简介
临沂在线讯为探索幼儿自主游戏的核心内涵，深入贯彻落实游戏教育的理念和精神，提升教师的专业能力，全面落实以(📤)游戏(⏩)为幼儿园的基本活动。兰山区区(🕰)直第三幼儿园(🍚)组织(🐚)全体教师分批次参加《游戏与教师发展现场研讨会》，聆听专家对典型案例的精彩点评。 各位分享教师(🌋)结合所在幼儿园自主游戏开展过程中的观察、记录、支持、解读与反思，进行了精彩的游戏案例分享，真实再现了幼(📥)儿在游戏中进行探究、(🏝)挑战、创造、合作、突破的过程。华爱华教授对各(⬜)位分享教师“观察解读(🧓)幼儿游戏的行为”及“案例撰写”进行凝练和深刻的总结，她引导全体教(🐾)师以儿(🗑)童的视角去观察，提出品“真”游戏，写“真”案例的要求和期许。 通过培训(🤑)，教师们了解到在撰写的案例中要体现孩子真正的学习过程，教师要善于捕捉、观察到孩子的兴趣点(🥡)和关键点。这个点不仅仅是成功的(🤽)，失败的也可以。在游戏的指导过程中，教师(🕊)的指导与介入是否能让孩子接受。另(🚍)外是以什么方式介入，是教师提出(🐦)启发(🗳)式的问题还是(⌛)直接告诉孩子答案?如果教师提出了问题，要能引发孩子的兴趣与探讨，否则就(🚳)是无(❗)效问题，这样才能不断提升幼儿游戏的能(🌶)力。 在精彩的游戏活动案例分享中，我们看到了一个个生(🤭)动有趣(👏)的游戏故事。活动过后，老(⌛)师们通过线上的方式围绕(🥁)“最大的收获是什么？”结合自己所思所想，提出了自己(🍛)的收获与感悟。 培训结束后，组织开展研讨活动，老师们(🕎)积极发言，各抒(👦)己见，结合自己的工作(🚢)经验和(📨)实际情况谈见解，通过幼儿行为(🕞)的观察与解读，获得对他们学习与发展的信息，不能简单根据年龄特点和一般规律来规划一个统一(🚀)的评价标准。当老师(💓)“闭上嘴、管住手，睁大眼，竖起耳”观察与发现之后，才知道有多少游戏指(😂)导实际上是“多此一举”的，那些我们自以为是的游戏引导制(🔵)约了幼儿多少精彩的表现。 从“放手游戏，发现儿童，改变儿童观”，到“看懂游戏，理解儿童，改变教育观”，再向“回应游戏，追随儿童，改变课程(🥝)观”，不仅汲取了知识，还更新了教育观念，对如何真正地放手游戏，学会观察有(🐸)了新的启发与思考。 交流讨论 中小班组 不积跬步无以至千里;不积小流无以成江海。本次培训为教师搭建了一个相互学习的平台，促(🍛)进了教师的专业(⚪)发展。兰山区区(🌔)直第三(❓)幼儿园的全体教师将以更加饱满的热(🍜)情投入到幼儿教育事业中去，不仅要做真教研，更要做具备专业能力的实践者。
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